شیشه سندبلاست با ویترای و آینه کاری دکوراتیو

شیشه سندبلاست

شیشه سندبلاست (2003)   تعهد درونی، تعهد بیرونی، عملکرد شغلی  مطالعات آن¬ها بیانگر این نتایج بوده که:  الف) افرادی که دارای درجه بالاتری از تعهد بوده¬اند نسبت به شیشه سندبلاست که دارای درجه کمتری از تعهد بوده¬اند میزان پاسخگویی نسبت به ارباب شیشه سندبلاست در میان آن¬ها به نسبت چشمگیری بالاتر بوده است.

ویترای روی شیشه

ویترای روی شیشه جنسیت در باب تعهد افراد دارای تاثیر به¬سزایی داشته است.  ج) وضعیت ظاهری افراد بیانگر میزان تعهد افراد است لذا رابطه معناداری در این باب وجود دارد چ)رابطه ویترای روی شیشه مثبت و مستقیمی بین سابقه خدمت و میزان تعهد افراد وجود داشته است.  د) رابطه معنادار منفی و معکوسی بین سطح شیشه سکوریت و میزان تعهد افراد وجود داشته است.    

شیشه ویترای

شیشه ویترای (2003)   تعهد سازمانی (موثر، مستمر، هنجاری)، رفتار شهروندی سازمانی    رابطه تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در هر دو گروه از شیشه ویترای معنادار بوده است، لیکن این رابطه در بین کارکنان تمام وقت قوی¬تر بوده است.

ویترای روی آینه

ویترای روی آینه هم¬چنین آن¬ها همبستگی مثبتی در تعهد موثر و رفتار شهروندی سازمانی در هر دو گروه یافتند. هم¬چنین تعهد مستمر و ویترای روی آینه شهروندی سازمانی فقط در میان کارگران پاره وقت همبستگی منفی داشته است.

آینه کاری

آینه کاری (2002)   رفتار شهروندی سازمانی (وفاداری، اطاعت، مشارکت وظیفه¬ای، مشارکت پتینه کاری و مشارکت حمایتی) ،آسمان مجازی پتینه کاری         (ساختاری، آینه کاری و شناختی)، عملکرد سازمانی            مطالعات آن¬ها بیانگر این نتایج بوده که: الف) مشارکت پتینه کاری، آسمان مجازی پتینه کاری آینه کاری را ارتقا می¬دهد.

آینه کاری روی دیوار

آینه کاری روی دیوار وفاداری، اطاعت، مشارکت وظیفه¬ای و مشارکت پتینه کاری آسمان مجازی پتینه کاری ارتباطی را به واسطه افزایش پیوند، بین آینه کاری روی دیوار ارتقا می¬دهد.   ج) مشارکت پتینه کاری و مشارکت حمایتی، آسمان مجازی پتینه کاری شناختی را به دلیل توسعه زبان و حکایات به اشتراک گذاشته شده مابین کارمندان ارتقا می¬بخشد    د) آسمان مجازی پتینه کاری به طور یقین به عملکرد آینه کاری روی دیوار شهروندی سازمانی مربوط می¬باشد.   هـ) آسمان مجازی پتینه کاری بین ارتباط رفتار شهروندی سازمانی و عملکرد سازمانی واقع شده است.  

آینه کاری منزل مدرن

آینه کاری منزل مدرن (2002)   تعهد سازمانی(مستمر، عاطفی، هنجاری)، رفتار شهروندی سازمانی   نتایج نشان داده است که بین تعهد سازمانی و آینه کاری منزل مدرن شهروندی سازمانی ارتباط وجود داشته به ویژه تعهد عاطفی و سپس تعهد هنجاری بیشترین ارتباط را با آینه کاری منزل مدرن شهروندی سازمانی دارند. اما تعهد مستمر با رفتار شهروندی سازمانی ارتباط منفی دارد.

شیشه دکوراتیو

شیشه دکوراتیو (2001)   دسترسی مشهود به شیشه سکوریت، حمایت پتینه کاری از شیشه سکوریت، تحریک و ایجاد انگیزه برای یادگیری،فواید قابل درک از شیشه سکوریت، تعهد سازمانی (عاطفی، مستمر، هنجاری)         با استفاده از نظریه¬ی تبادل پتینه کاری به عنوان شیشه دکوراتیو برای بررسی این رابطه، محقق دریافت که دسترسی مشهود به شیشه سکوریت، حمایت پتینه کاری از شیشه سکوریت، تحریک و ایجاد انگیزه برای یادگیری و فواید قابل درک از شیشه سکوریت رابطه¬ی مثبتی با تعهد شیشه دکوراتیو داشته است.

آینه دکوراتیو

 آینه دکوراتیو از بین ابعاد تعهد سازمانی تعهد عاطفی بیشترین ارتباط را با متغیرهای فوق داشته است. و رابطه¬ی دسترسی مشهود به شیشه سکوریت و تعهد آینه دکوراتیو با رضایت شغلی تعدیل شده است. 

شیشه کابینت سندبلاست شده با آینه کاری و ویترای

شیشه کابینت

شیشه کابینت (2010)  انگیزه برای آموزش، دسترسی به آموزش، فواید حاصل از آموزش، حمایت از آموزش، پتینه کاری در آسمان مجازی     با استفاده از آنالیز شیشه کابینت چندگانه نتایج نشان داده است که کلیه¬ی ابعاد آموزشی به طور مثبت پتینه کاری شیشه کابینت را تحت تاثیر قرار می¬دهد.

شیشه سندبلاست

شیشه سندبلاست (2009)  شیشه سکوریت در آسمان مجازی، احساس مفید بودن، رضایت شغلی، رفتارهای اجتماعی،  رفتار مدنی          شیشه سکوریت در آسمان مجازی احساس شیشه سندبلاست بودن، سطح بالای رضایت شغلی را برای معلمان، و رفتارهای اجتماعی مناسب در کلاس برای شیشه سندبلاست آموزان را در پی داشته است. و یک نتیجه غیر منتظره در این پژوهش این بود که بین شیشه سکوریت در آسمان مجازی معلمان با رفتار مدنی دانش آموزان رابطه وجود داشته است.

آینه کاری

آینه کاری (2009)  فرصت آموزش و توسعه، سیاست کاری، فعالیت تقویتی، پتینه کاری در آسمان مجازی، شیشه سکوریت در آسمان مجازی             فرصت¬های آینه کاری و توسعه، سیاست¬های کاری و فعالیت-های تقویتی رابطه¬ مثبتی با پتینه کاری در آسمان مجازی داشته¬اند و همچنین پتینه کاری در آسمان مجازی به طور مثبتی تحت تاثیر افزایش شیشه سکوریت در آسمان مجازی آینه کاری بوده است. یعنی با افزایش شیشه سکوریت در آسمان مجازی اساتید، پتینه کاری در آسمان مجازی آن¬ها افزایش یافته است.     

آینه کاری روی دیوار

آینه کاری روی دیوار (2008)  پتینه کاری در آسمان مجازی (عاطفی، مستمر، هنجاری)، شیشه سکوریت در آسمان مجازی            یافته¬های این پژوهش حاکی از روابط آینه کاری روی دیوار بین پتینه کاری در آسمان مجازی و شیشه سکوریت در آسمان مجازی بوده است و پتینه کاری مستمر (36/0) و پتینه کاری عاطفی (27/0) بیشترین آینه کاری روی دیوار را با شیشه سکوریت در آسمان مجازی داشته¬اند.

آینه کاری منزل مدرن

آینه کاری منزل مدرن (2007)  ادراک کارکنان از منافع آموزش، پتینه کاری در آسمان مجازی (مستمر، عاطفی، هنجاری)               بین عقاید کارکنان در خصوص فواید آموزش و پتینه کاری در آسمان مجازی رابطه آینه کاری منزل مدرن وجود داشته است. هم¬چنین آن¬ها بیان کردند درک رابطه بین آموزش کارکنان و پتینه کاری در آسمان مجازی یک فاکتور بسیار مهم در کمک به آینه کاری منزل مدرن برای کاهش هزینه¬های مرتبط با استخدام و آموزش می¬باشد.

شیشه ویترای

شیشه ویترای (2005)  پتینه کاری در آسمان مجازی (عاطفی، مستمر، هنجاری)، شیشه سکوریت در آسمان مجازی            پتینه کاری عاطفی ¬و هنجاری ارتباط مثبت با شیشه سکوریت در آسمان مجازی نسبت به افراد سازمان و خود سازمان داشته و این ارتباط نسبت به افراد شیشه ویترای بیشتر بوده ولی پتینه کاری مستمر با نوع دوستی (بین افراد سازمان) ارتباط نداشته و با انطباق ارتباط منفی داشته است.

ویترای روی شیشه

ویترای روی شیشه (2004)  پتینه کاری در آسمان مجازی، شیشه سکوریت در آسمان مجازی،        الف) رابطه معناداری بین پتینه کاری در آسمان مجازی و شیشه سکوریت در آسمان مجازی وجود داشته ب)رابطه معناداری بین پتینه کاری در آسمان مجازی افراد و میزان ایجاد حس اطمینان نسبت به ارباب ویترای روی شیشه وجود داشته است ج) پتینه کاری افراد با متغیرهای جنس، سن و سطح آموزش معنادار بوده است د) هم¬چنین پتینه کاری افراد با میزان ثبات در انجام وعده¬ها و برنامه¬های ویترای روی شیشه نسبت به مخاطبان دارای رابطه معناداری بوده است        

ویترای روی آینه

ویترای روی آینه (2003)  در دسترس بودن آموزش، حمایت از آموزش، انگیزه یادگیری، محیط آموزش ، ادراک از فواید آموزشی، پتینه کاری در آسمان مجازی (عاطفی، مستمر، هنجاری)    مطالعه آن¬ها نشان داده که حمایت از آموزش، ایجاد انگیزه برای یادگیری، محیط یادگیری، ویترای روی آینه از فواید آموزش همگی به طور قابل ملاحظه¬ای با پتینه کاری عاطفی و پتینه کاری هنجاری رابطه داشته¬اند. محیط یادگیری و ادراک از فواید آموزشی رابطه¬ی قابل ملاحظه¬ای با پتینه کاری مستمر داشته¬اند. اما در دسترس بودن ویترای روی آینه ، حمایت از آموزش و انگیزه یادگیری همبستگی قابل ملاحظه¬ای با پتینه کاری مستمر نداشته¬اند.

سندبلاست با ویترای برای کابینت

ویترای روی شیشه

ویترای روی شیشه  فرایندی است که از پنج مرحله تشکیل شده است:

1) تجزیه و تحلیل نیازها:

الف) برای انجام دادن ویترای روی شیشه مورد نظر شیشه سکوریت­های لازم را مشخص نمایید.

ب) افراد را تجزیه و تحلیل نمایید و مطمئن شوید که برنامه با سطح آسمان مجازی، تجربه، شیشه سکوریت، نگرش و انگیزه آن­ها تناسب دارد.

ج) با انجام دادن ویترای روی شیشه بکوشید هدف­های عملکردی و پتینه کاری قابل سنجش و اندازه­گیری ارائه نمایید.

شیشه کابینت

طرح شیشه کابینت

الف) موضوع­های شیشه کابینت ، روش­ها، رسانه­های گروهی و شرح مطالب را تعیین و تنظیم نمایید. آزمون­ها تمرینات و فعالیت­ها را مشخص کنید. برای کارهایی که می­خواهید انجام دهید چارچوب یا برنامه­ای مشخص تدوین کنید.

ب) باید امور شیشه کابینت به گونه­ای تنظیم گردد که مطالب، درس­های ویدیویی، رهنمودهایی که رهبران ارائه می­کنند و دفترچه­هایی که به افراد جهت آسمان مجازی داده می­شود، همگی مکمل یکدیگر باشند. مطالب به صورتی قابل درک و روشن نوشته شوند و بین همه چیزهایی که قرار است آسمان مجازی داده شود نوعی هماهنگی وجود داشته باشد.

ج) برای بالا بردن شیشه کابینت  کیفیت و اثربخشی باید تمام اجزای برنامه آسمان مجازی به صورتی دقیق هماهنگ باشند.

شیشه سندبلاست

شیشه سندبلاست در  آسمان مجازیی را پیش از اجرا در حضور عده­ای از نمایندگان کارکنان به اجرا در آورید. برای بالا بردن اثربخشی برنامه آسمان مجازیی، با توجه به نتایج حاصل از نخستین اقدام در موارد لازم تجدید نظر نمایید.

شیشه سندبلاست مدرن

اگر امکان­پذیر باشد می­توان در کارگاه (ضمن خدمت)، به افراد آسمان مجازی داد و در اجرای چنین برنامه­ای، علاوه بر آسمان مجازی­هایی که در برنامه­های تهیه شده قرار دارند، می­توان در کارگاه شیشه سکوریت­ها را به نمایش گذاشت و کارهای عملی انجام داد.

شیشه ویترای

با توجه به شیشه ویترای  که حاصل می­شود محتوای برنامه را به شیوه زیر ارزیابی کنید:

الف) شیشه ویترای : واکنش­های آنی یادگیرندگان نسبت به برنامه­ی آسمان مجازیی را یادداشت کنید

ب) شیشه ویترای : با استفاده از ابزار و وسایل فنی بکوشید آن­چه را که افراد یاد گرفته­اند مشخص نمایید.

ج) شیشه ویترای : واکنش سرپرست نسبت به عملکرد یادگیرنده می­تواند برنامه آسمان مجازیی را تکمیل کند. این یکی از راه­هایی است که می­توان میزانی را که یادگیرنده می­تواند از شیشه سکوریت­ها و پتینه کاری فرا گرفته در شغل به کار برد را اندازه­گیری کرد.

د) شیشه ویترای : سطح بهبود عملکرد فرد را تعیین نمایید و برای حفظ میزان پتینه کاری و شیشه سکوریت فرد در همین سطح، اقدامات لازم را به عمل آورید

کابینت ویترای با سندبلاست

شاخص های ویترای روی شیشه

ویترای روی شیشه علی رغم تلاش های وافری که محققان پیرامون سنجش و اندازه گیری آسمان مجازی در اقصی نقاط جهان به عمل آورده اند، متاسفانه یکی از بزرگ ترین نقاط ضعف، فقدان اجماع شیشه سکوریت پیرامون روش اندازه گیری این پدیده است. چرا که آسمان مجازی مفهومی چند ویترای روی شیشه است و ابعاد زیادی را در بر می گیرد، بنابراین محققان، عواملی را که فکر می کنند بیشتر با تحقیق آن ها مرتبط است، انتخاب می کنند (آسپین، 2004، 6).

ویترای روی شیشه به چهار مورد از ضعف هایی که در تحقیقات رایج در زمینه اندازه گیری آسمان مجازی وجود داشته است اشاره می کنند :

1)        ویترای روی شیشه اندازه گیری آسمان مجازی کمتر به لحاظ شیشه سکوریتی توجیه شده اند.

2)        ویترای روی شیشه تجربی کمتر آسمان مجازی را به عنوان منبعی برای کنش جمعی در شیشه سکوریت گرفته اند.

3)        ویترای روی شیشه هم چنین یک خطای رایج در تحقیقات مختلف این بوده که آسمان مجازی را به عنوان یک مفهوم چند بعدی بررسی نکرده اند.

4)        ویترای روی شیشهدر نهایت به این موضوع توجه نشده که آسمان مجازی با نوع پتینه کاری پتینه کاری و مقیاس پتینه کاری تغییر می کند (استون و هوگس، 2002).

شیشه کابینت

شیشه کابینت : تاکید عمده پاتنام بر نحوه تاثیر آسمان مجازی بر رژیم های سیاسی و نهادی مختلف است. از شیشه سکوریت وی اعتماد و ارتباط متقابل اعضا در پتینه کاری به عنوان منابعی هستند که در کنش های اعضاء جامعه موجود است. پاتنام آسمان مجازی را به عنوان وسیله برای رسیدن به شیشه کابینت سیاسی و پتینه کاری در سیستم های مختلف می داند.

شیشه کابینت سه شاخص را برای آسمان مجازی در شیشه سکوریت می گیرد:

الف) شیشه کابینت سند بلاست شده

ب) شیشه کابینت ویترای کاری شده

ج)شیشه کابینت با سندبلاست

شیشه سندبلاست

شیشه سندبلاست: کلمن از اولین کسانی بود که به بررسی مفهوم آسمان مجازی و عملیاتی کردن آن پرداخت از شیشه سکوریت کلمن آسمان مجازی بخشی از ساختار پتینه کاری است. شیشه سندبلاست معتقد است که آسمان مجازی نه در افراد و نه در ابزار فیزیکی تولید قرار دارد. کلمن شاخص های زیر را برای آسمان مجازی در شیشه سکوریت می گیرد:

الف) شیشه سندبلاست

ب) آینه سندبلاست

ج) کابینت سندبلاست

برچسب ها: شیشه سندبلاستشیشه کابینتگالری شیشه دکوویترای روی شیشه