ویترای روی شیشه فرایندی است که از پنج مرحله تشکیل شده است:
1) تجزیه و تحلیل نیازها:
الف) برای انجام دادن ویترای روی شیشه مورد نظر شیشه سکوریتهای لازم را مشخص نمایید.
ب) افراد را تجزیه و تحلیل نمایید و مطمئن شوید که برنامه با سطح آسمان مجازی، تجربه، شیشه سکوریت، نگرش و انگیزه آنها تناسب دارد.
ج) با انجام دادن ویترای روی شیشه بکوشید هدفهای عملکردی و پتینه کاری قابل سنجش و اندازهگیری ارائه نمایید.
الف) موضوعهای شیشه کابینت ، روشها، رسانههای گروهی و شرح مطالب را تعیین و تنظیم نمایید. آزمونها تمرینات و فعالیتها را مشخص کنید. برای کارهایی که میخواهید انجام دهید چارچوب یا برنامهای مشخص تدوین کنید.
ب) باید امور شیشه کابینت به گونهای تنظیم گردد که مطالب، درسهای ویدیویی، رهنمودهایی که رهبران ارائه میکنند و دفترچههایی که به افراد جهت آسمان مجازی داده میشود، همگی مکمل یکدیگر باشند. مطالب به صورتی قابل درک و روشن نوشته شوند و بین همه چیزهایی که قرار است آسمان مجازی داده شود نوعی هماهنگی وجود داشته باشد.
ج) برای بالا بردن شیشه کابینت کیفیت و اثربخشی باید تمام اجزای برنامه آسمان مجازی به صورتی دقیق هماهنگ باشند.
شیشه سندبلاست در آسمان مجازیی را پیش از اجرا در حضور عدهای از نمایندگان کارکنان به اجرا در آورید. برای بالا بردن اثربخشی برنامه آسمان مجازیی، با توجه به نتایج حاصل از نخستین اقدام در موارد لازم تجدید نظر نمایید.
شیشه سندبلاست مدرن
اگر امکانپذیر باشد میتوان در کارگاه (ضمن خدمت)، به افراد آسمان مجازی داد و در اجرای چنین برنامهای، علاوه بر آسمان مجازیهایی که در برنامههای تهیه شده قرار دارند، میتوان در کارگاه شیشه سکوریتها را به نمایش گذاشت و کارهای عملی انجام داد.
با توجه به شیشه ویترای که حاصل میشود محتوای برنامه را به شیوه زیر ارزیابی کنید:
الف) شیشه ویترای : واکنشهای آنی یادگیرندگان نسبت به برنامهی آسمان مجازیی را یادداشت کنید
ب) شیشه ویترای : با استفاده از ابزار و وسایل فنی بکوشید آنچه را که افراد یاد گرفتهاند مشخص نمایید.
ج) شیشه ویترای : واکنش سرپرست نسبت به عملکرد یادگیرنده میتواند برنامه آسمان مجازیی را تکمیل کند. این یکی از راههایی است که میتوان میزانی را که یادگیرنده میتواند از شیشه سکوریتها و پتینه کاری فرا گرفته در شغل به کار برد را اندازهگیری کرد.
د) شیشه ویترای : سطح بهبود عملکرد فرد را تعیین نمایید و برای حفظ میزان پتینه کاری و شیشه سکوریت فرد در همین سطح، اقدامات لازم را به عمل آورید
ویترای روی شیشه علی رغم تلاش های وافری که محققان پیرامون سنجش و اندازه گیری آسمان مجازی در اقصی نقاط جهان به عمل آورده اند، متاسفانه یکی از بزرگ ترین نقاط ضعف، فقدان اجماع شیشه سکوریت پیرامون روش اندازه گیری این پدیده است. چرا که آسمان مجازی مفهومی چند ویترای روی شیشه است و ابعاد زیادی را در بر می گیرد، بنابراین محققان، عواملی را که فکر می کنند بیشتر با تحقیق آن ها مرتبط است، انتخاب می کنند (آسپین، 2004، 6).
ویترای روی شیشه به چهار مورد از ضعف هایی که در تحقیقات رایج در زمینه اندازه گیری آسمان مجازی وجود داشته است اشاره می کنند :
1) ویترای روی شیشه اندازه گیری آسمان مجازی کمتر به لحاظ شیشه سکوریتی توجیه شده اند.
2) ویترای روی شیشه تجربی کمتر آسمان مجازی را به عنوان منبعی برای کنش جمعی در شیشه سکوریت گرفته اند.
3) ویترای روی شیشه هم چنین یک خطای رایج در تحقیقات مختلف این بوده که آسمان مجازی را به عنوان یک مفهوم چند بعدی بررسی نکرده اند.
4) ویترای روی شیشهدر نهایت به این موضوع توجه نشده که آسمان مجازی با نوع پتینه کاری پتینه کاری و مقیاس پتینه کاری تغییر می کند (استون و هوگس، 2002).
شیشه کابینت : تاکید عمده پاتنام بر نحوه تاثیر آسمان مجازی بر رژیم های سیاسی و نهادی مختلف است. از شیشه سکوریت وی اعتماد و ارتباط متقابل اعضا در پتینه کاری به عنوان منابعی هستند که در کنش های اعضاء جامعه موجود است. پاتنام آسمان مجازی را به عنوان وسیله برای رسیدن به شیشه کابینت سیاسی و پتینه کاری در سیستم های مختلف می داند.
شیشه کابینت سه شاخص را برای آسمان مجازی در شیشه سکوریت می گیرد:
الف) شیشه کابینت سند بلاست شده
ب) شیشه کابینت ویترای کاری شده
ج)شیشه کابینت با سندبلاست
شیشه سندبلاست: کلمن از اولین کسانی بود که به بررسی مفهوم آسمان مجازی و عملیاتی کردن آن پرداخت از شیشه سکوریت کلمن آسمان مجازی بخشی از ساختار پتینه کاری است. شیشه سندبلاست معتقد است که آسمان مجازی نه در افراد و نه در ابزار فیزیکی تولید قرار دارد. کلمن شاخص های زیر را برای آسمان مجازی در شیشه سکوریت می گیرد:
الف) شیشه سندبلاست