آینه کاری اولیه درماندگی آموخته شده از این لحاظ که انعطاف مفهومی لازم را برای توضیح چگونگی بسط درماندگی به رویدادهای غیرشانسی آینده نداشت، مورد انتقاد قرار گرفته است. آبرامسون (1978؛ بهنقل از سیفنراقی و نادری، 1387) با استفاده از نظریه اسناد به عنوان یک چارچوب آینه کاری، مدل درماندگی آموخته شده را بسط دادهاند تا درکی از چگونگی بسط درماندگی به رویدادهای غیرشانسی آینده فراهم آورند.
سقف شیشه ای با آینه کاری روی دیوار
این آینه کاری روی دیوار بسط یافته بر ابعاد سه گانهای هستند که افراد برای علتهای شکست و موفقیتهای خود ذکر میکنند و عبارتند از؛ 1- علتهای درونی در مقابل بیرونی 2- پایدار در مقابل ناپایدار 3- فراگیر در برابر آینه کاری روی دیوار.
سقف شیشه ای با آینه کاری مدرن
سبک تبیین[1] که از آن تحت عنوان سبک آینه کاری مدرن هم یاد میشود، به چگونگی ادراک و تفسیر فرد از علتهای موفقیت و شکست خودش اشاره دارد. فرض این نظریه آن است که ما انسانها میکوشیم تا به کمک دلایلی که برای رفتارهای خودمان و دیگران مییابیم آن رفتارها را درک کنیم. بنا به گفته آینه کاری مدرن [2] در سال 2004 "نظریه نسبت دادن به ما میگوید که چگونه تبیینها، توجیهها و بهانههای فرد دربارهی خودش و دیگران بر انگیزش او تأثیر میگذارند" (سیفنراقی و نادری، 1387).
سقف شیشه ای با آینه کاری منزل
آینه کاری منزل تبیین، متغییر شخصیت نسبتاً پایدار با مبنای شناختی است که نشان میدهد افراد چگونه رویدادهای ناگوار زندگی خود را توجیه میکنند. سبک تبیین در هر فرد، در دورهی آینه کاری منزل شکل میگیرد و در صورتی که مداخلهای برای تغییر آن اعمال نشود، سرتاسر عمر پابرجا میماند (سلیگمن، 1996؛ بهنقل از سیفنراقی و نادری، 1387). در یک تقسیمبندی کلی، سبک تبیین به دو صورت سبک تبیین خوشبینانه و سبک تبیین بدبینانه وجود دارد:
سقف شیشه ای با آسمان مجازی
عموم مردم، خوشبینی را به صورت در نظر گرفتن نیمهی پر لیوان، یا دیدن نور امید در هر پدیده، یا عادت به انتظار پایانی خوش داشتن برای هر دردسر واقعی، در نظر میگیرند. عموماً مثبت اندیشی و خوشبینی به این صورت نگریسته شده است که عبارتهای تقویت کننده را با خود تکرار کنیم.
[1]-Explanatory style
[2]-Wolfelj
نورپردازی با آینه کاری
در اکثر اوقات افراد در سازمان ها خود را با آینه کاری در موقعیت های مشابه مانند هم کلاسی ها، همکاران، رقبا و یا افرادی که در سایر موقعیت های مشابه در تلاشند، مقایسه می کنند. همکاران و یا رقبا که کار بهتری انجام دهند، باورهای کارآمدی را افزایش می دهند. مقایسه های اجتماعی و پیشرفت های آینه کاری که در فعالیت های مشابه کار می کنند، مبنایی برای قضاوت در مورد توانایی های شخصی است. معمولاً مشاهده افرادی که وظایف را به طور موفقیت آمیز انجام داده اند، باورهای خودکارآمدی را در مشاهده گر افزایش می دهد.
نورپردازی با آینه کاری روی دیوار
آینه کاری روی دیوار گرها خود را متقاعد می سازند که اگر دیگران توانسته اند وظایف را انجام دهند، ما هم می توانیم افزایش عملکرد داشته باشیم. همین طور مشاهده افرادی که علی رغم تلاش زیاد در انجام آینه کاری روی دیوار، موفق نشده اند، باورهای کارآمدی مشاهده گران در مورد توانایی های خود، پایین می آید و میزان تلاش برای انجام وظایف کاهش می یابد.
نورپردازی با آینه کاری مدرن
آینه کاری مدرن های کلامی یا اجتماعی: سومین منبع ایجاد و تقویت خودکارآمدی، ترغیب کلامی یا پیام های دریافتی فرد از محیط اجتماعی که با عوامل محیطی مرتبط است. بدین معنی که وی آینه کاری مدرن انجام رفتار های معینی است. هدف ترغیب کلامی یا اجتماعی که با عوامل محیطی مرتبط است، این است که افراد برای انجام وظایف به طور موفقیت آمیز توانایی های خود را به کار گیرند (بندورا، 1997؛ به نقل از مرادی، 1389).
نورپردازی با آینه کاری مدرن منزل
راهبرد دیگر کمک به کارکنان برای تجربه کردن آینه کاری مدرن منزل، فراهم آوردن حمایت های اجتماعی و عاطفی برای آنان است. حمایت به معنی تأیید و پذیرش از سوی مدیران و همکاران آینه کاری مدرن منزل است و معمولاً از عضویت در شبکه های سازمانی، به دست می آید. شبکه های حمایتی شامل مسیر، همکاران، زیردستان و اعضاء گروه کاری می شود (بوزمن و بریمر، 2001).
نورپردازی با آینه تایل
حالات عاطفی و فیزیولوژیک انتظارات کارآمدی شخصی یک فرد تحت تأثیر حالات برانگیختگی هیجانی و حالات فیزیولوژیک وی قرار دارد. بندورا (1997؛ به نقل از مرادی، 1389) معتقد است که قضاوت افراد در مورد توانمندی های خود تابع حالات جسمی است که آن ها به نوبه خود متأثر از آینه تایل عاطفی و فیزیولوژیک شخصی هستند. برانگیختگی هیجانی به معنی دور کردن احساسات منفی، ترس، نگرانی و ایجاد احساسات مثبت مانند عشق، هیجان و سبقت جویی است. آینه تایل در موقعیت های فشارزا فعالیت های فیزیولوژیک خود را به عنوان نشانه هایی از عدم تعادل یا اختلال می بینند. هیجانات منفی می توانند موجب تنش و فشار شوند و از درون افراد را آشفته و در نهایت در کارآمدی آنان اثر منفی خواهند داشت.
نورپردازی با آینه آنتیک
بنابراین حالات مثبت عاطفی خودکارآمدی را افزایش و حالات آینه آنتیک عاطفی خودکارآمدی را کاهش می دهند. او پیشنهاد می کند که برای تغییر باورهای کارآمدی باید توان جسمانی را افزایش، سطح آینه آنتیک و گرایش های منفی عاطفی را کاهش دهیم و سوء برداشت های حالات بدنی را اصلاح کنیم.
خودشناسی از طریق پردازش مهارت¬های آینه کاری ، انگیزشی و عاطفی که عهده¬دار انتقال دانش و توانایی¬ها به رفتار ماهرانه هستند، فعال می¬شود. به¬طور خلاصه خودکارآمدی به داشتن مهارت یا مهارت¬ها مربوط نمی¬شود، بلکه داشتن باور به توانایی انجام کار در موقعیت¬های مختلف آینه کاری ، اشاره دارد (مرادی، 1389).
باور کارآمدی عاملی مهم در نظام سازنده شایستگی آینه کاری روی دیوار است. انجام وظایف توسط افراد مختلف با مهارت های مشابه در موقعیت¬های متفاوت به صورت ضعیف، متوسط و یا قوی و یا توسط یک فرد در شرایط متفاوت به تغییرات باورهای کارآمدی آنان وابسته است. مهارت¬ها می¬توانند به آینه کاری روی دیوار تحت تأثیر خودشکی یا خود تردیدی قرار گیرند.
در نتیجه حتی آینه کاری مدرن منزل خیلی مستعد در شرایطی که باور ضعیفی نسبت به خود داشته باشند، از توانایی¬های خود استفاده کمتری می¬کنند (مرادی، 1389). به همین دلیل احساس خودکارآمدی، افراد را قادر می¬سازد تا با استفاده از مهارت¬ها در برخورد با موانع، کارهای فوق¬العاده¬ای انجام دهند. بنابراین، خودکارآمدی درک شده عاملی مهم برای انجام موفقیت¬آمیز عملکرد و مهارت¬های آینه کاری مدرن منزل لازم برای انجام آن است (بندورا، 1997؛ به¬نقل از مرادی، 1389).
عملکرد مؤثر هم به داشتن مهارت و هم به باور در توانایی انجام آن مهارت¬ها نیازمند است. اداره کردن موقعیت¬های دایم التغییر، مبهم، غیر قابل پیش¬بینی و استرس¬زا مستلزم داشتن مهارت¬های چندگانه است. مهارت¬های قبلی برای پاسخ به تقاضای گوناگون موقعیت¬های استین گلاس باید غالباً به شیوه¬های جدید، ساماندهی شوند. بنابراین، مبادلات با محیط تا حدودی تحت تأثیر قضاوت¬های فرد در مورد توانایی¬های خویش است. بدین معنی که افراد باور داشته باشند، که در شرایط خاص، می¬توانند وظایف را انجام دهند. خودکارآمدی درک شده معیار داشتن مهارت¬های شخصی استین گلاس، بلکه بدین معنی است که فرد به این باور رسیده باشد که می¬تواند در شرایط مختلف با هر نوع مهارتی که داشته باشد، وظایف را به نحو احسن انجام دهد (عبدالهی، 1385).
الف) اثر خودکارآمدی بر سطح انگیزش: خودکارآمدی درک شده نقش تعیین کننده¬ای بر خود انگیزشی افراد دارد: زیرا باور خودکارآمدی بر گزینش اهداف چالش¬آور، میزان استندگلاس و کوشش در انجام وظایف، میزان استقامت و پشتکاری در رویارویی با مشکلات و میزان تحمل فشارها اثر می¬گذارد. باور خودکارآمدی از طریق این تعیین کننده¬ها بر رفتار انسان تأثیرگذار است. برخی تعیین کننده¬ها به شرح زیر است (استندگلاس ، 2000؛ به¬نقل از اثرزاده، بجانی و ملکی¬نیا، 1390).
آینه کاری در طول سی سال گذشته، درصد دانش¬آموزانی که در ریاضیات اختلال دارند، به شدت افزایش یافته است. لیون و همکاران (2003؛ نقل از کاپلان و سادوک، 1387) ناتوانی¬های آینه کاری با ریاضی را در 6 دسته قرار داده¬اند: 1ـ ناتوانی در نامگذاری مقادیر عددی، شماره¬ها، اصطلاحات، نمادها و ارتباطات . 2 ـ مشکل در شمردن، مقایسه کردن و استفاده از ریاضیات . 3 ـ مشکل در خواندن نمادهای ریاضی . 4ـ نقص در نوشتن نمادهای ریاضی . 5ـ نقص در درک مفاهیم ریاضی و انجام ذهنی اعمال ریاضی . 6 ـ مشکل در انجام اعمال ریاضی .
برخی دیگر از محققین، اختلال آینه کاری را به 4 دسته تقسیم کرده¬اند: 1) اشکال در یادگیری شمارش معنی دار؛ 2) اشکال در تسلط یافتن بر نظام¬های اعداد اصلی و اعداد وصفی؛ 3) اشکال در انجام عملیات حساب؛ 4) اشکال در تجسم مجموعه¬ی اشیاء به عنوان گروه ( کاپلان و سادوک، 1387).
آینه کاری روی دیوار دچار اختلال ریاضیات در یادگیری و یادآوری اعداد مشکل دارند. آن¬ها نمی¬توانند واقعیات پایه¬ی مربوط به اعداد را به خاطر بسپارند و در محاسبه کند و غیر دقیق هستند. در اختلال ریاضیات نقایصی در 4 گروه مهارت¬ها شناسایی شده است: 1) مهارت¬های زبانی (مهارت¬هایی که مربوط به درک اصطلاحات ریاضی و تبدیل مسایل نوشتاری به نمادهای ریاضی است). 2) مهارت¬های ادراکی (توانایی شناسایی و درک نمادها و مرتب کردن مجموعه¬ی اعداد). 3) مهارت¬های ریاضی (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم). 4) مهارت¬های توجهی (کپی کردن صحیح اشکال و مشاهده¬ی درست نمادهای عملیاتی).
آینه کاری مدرن منزل اکثر موارد اختلال در ریاضیات را می¬توان در کلاس دوم یا سوم دبستان تشخیص داد. عملکرد کودک مبتلا در برخورد با مفاهیم عددی اساسی مثل شمارش یا جمع¬زدن حتی اعداد یک رقمی، به میزان چشمگیری پایین¬تر از هنجارهای مورد انتظار بر حسب سن کودک است. در خلال دو یا سه سال اول دبستان، کودک مبتلا به اختلال در ریاضیات با اتکاء به حافظه¬ی طوطی¬وار ممکن است در حال پیشرفت به نظر برسد؛ ولی به زودی همین که حساب به سطوح پیشرفته¬تر و پیچیده¬تری که آینه کاری مدرن منزل تمیز و دستکاری روابط فضایی و عددی است، رسید، وجود اختلال روشن می¬شود. به صورت دقیق¬تر، کودکان دچار اختلال ریاضیات، معمولأ تا سن 9 سالگی (کلاس سوم) شناسایی می¬شوند. در برخی کودکان در کلاس اول مشاهده می¬شود؛ اما در برخی تا کلاس پنجم ابتدایی یا سنین بالاتر خود را نشان نمی¬دهد.
آینه کاری امروزی برای طراحی داخلی منازل دلباز و روشن ترفندهای طراحی داخلی: شیشه و آیینه دو بخشی هستند که می توانند به طراحی داخلی منزل ها درخشش و جذابیت بی حد و وصفی ببخشد. حضور هر کدام از آن ها می تواند چشم ها و توجهات را به خود جلب کند، خلاصه آن که دو بخش چه با هم چه به صورت جدا قدرت آن را دارند که در طراحی داخلی منزل تان غوغا به پا کنند.
ما هم پیش خودمان فکر کردیم شاید آینه کاری روی دیوار نباشد که یکی از مطالب امروزمان را به استفاده از شیشه های رنگی و امروزی در طراحی داخلی اختصاص دهیم و شما را با آن بیشتر آشنا کنیم و از آن جایی که در هر کاری بهتر است از مشاوره افراد با تجربه استفاده کرد، ما هم برای این که بتوانیم اطلاعات کاملی را در اختیارتان قرار دهیم
. آینه کاری مدرن منزل امروزی در دیوار اتاق نشیمن
۲. آینه کاری امروزی و ترکیب آن با کاغذ دیواری در طراحی داخلی
۳. شیشه های رنگی امروزی در طراحی طراحی داخلی
۴. امروزی به عنوان پارتیشن فضایی در طراحی داخلی
۵. شیشه امروزی در طراحی فضای بیرونی منزل
۶. امروزی در راهرو و ورودی منزل
گالری شیشه دکو افتخار دارد مشاوره، طراحی و پیاده سازی انواع برای تمامی واحد های مسکونی ، تجاری و صنعتی طی ده سال گذشته با موفقیت به پایان رسانیده است.
آدرس کارگاه دکو برای آینه کاری